Presentation by slides:
Slide #1
Дисграфические ошибки на письме и способы их преодоления
Семинар-практикум
Учитель-логопед:
Барнякова И.С.
Slide #2
Дисграфия
– это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма.
доктор педагогических наук
Р. И. Лалаева (1997)
Slide #3
СИМПТОМЫ ДИСГРАФИИ
Речевые симптомы
Ошибки на уровне буквы
Ошибки на уровне слова
Ошибки на уровне предложения
Slide #4
Ошибки на уровне буквы:
Ошибки звукового анализа
Slide #5
Ошибки фонематического восприятия
Slide #6
Смешение букв по кинетическому сходству
Slide #7
Антиципации - уподобление одного слога другому
Slide #8
Персеверации – «застревание» на одном слоге, букве
Slide #9
Ошибки на уровне слова
Slide #10
Ошибки на уровне предложения
Slide #11
Slide #12
Акустическая дисграфия
Трудности в различении на слух
Ошибки:
Slide #13
Slide #14
Упражнения для профилактики и коррекции акустической дисграфии
Slide #15
Артикуляторно-акустическая дисграфия
В основе лежит отражение неправильного произношения на письме, опора на неправильное проговаривание.
Ребенок пишет так, как произносит.
Проявляется в заменах, пропусках букв, соответствующих заменам и пропускам звуков в устной речи.
Неправильно говорит
Неправильно пишет
Виды ошибок:
• смешения звонких и глухих согласных, включая их мягкие пары
(гладкой–кладкой, озере – осере, портфель — портвель);
• твердых и мягких согласных, отражающихся в смешениях
гласных букв по вертикали: (стебелок, радом);
• замены и смешения свистящих и шипящих (чудешный, подснезники);
• аффрикатов и их компонентов: (расчвели, цудесные, светок);
• заднеязычных согласных (к-х, г-х): прибехают, черемука;
• сонорных согласных (класив, корабрики);
• гласных букв (цветоми, тарилками);
• согласных по способу образования (п-к, с-х, т-к);
• согласных по месту образования (п-м, т-н, н-л).
Slide #16
Slide #17
Упражнения для профилактики и коррекции артикуляторно-акустической дисграфии
Slide #18
Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза
Причина:
ученик затрудняется проанализировать речевой поток, то есть не может в сплошном потоке речи выделить отдельные слова и затем разделить их на слоги и звуки.
На письме проявляется в искажениях структуры слова и предложения.
Наиболее распространенными при этой форме дисграфии являются искажения звуко-буквенной структуры слова.
• Пропуски согласных при стечении (диктант — дитант)
• Пропуски гласных (собака — сбака)
Перестановка букв (тропа — ртопа)
Добавление букв (таскали — тасакали)
Пропуски, добавления, перестановки слогов (табурет-бутарет)
• Нарушения деления предложения на слова
Слитное и раздельное написание слов
Пропуски, перестановки слогов
Искажения звукослоговой структуры слова
Slide #19
Slide #20
Упражнения для профилактики и коррекции дисграфии на почве языкового анализа и синтеза
Slide #21
Оптическая
дисграфия
замены графически сходных рукописных букв, состоящих из одинаковых, но различно расположенных в пространстве элементов (в—д, т—щ, б — д);
замены букв, состоящих из разного количества одинаковых элементов (и—ш, п—т, х—ж, л—м);
зеркальное написание букв (е – з, У – Ч, Э – Е);
обратный порядок написания слов (уже – ежу, он –но);
не дописывание элементов букв (п – р, и – у, е – ё, и — й);
пропуски элементов при соединении букв, включающих одинаковый элемент (ау-оу),
лишние (ш-ии, н — к), и неправильно расположенные элементы (х-сс, т-пп).
Причина:
недоразвитие зрительного гнозиса, анализа и синтеза, пространственных представлений и проявляется в заменах и искажениях букв на письме.
Slide #22
Slide #23
Упражнения для профилактики и коррекции оптической дисграфии
Slide #24
Аграмматическая
дисграфия
Неправильное употреблении предлогов, рода, числа
Пропуск членов предложения
Нарушение последовательности слов в предложении
Искажение морфемного строя слова
Замены приставок и суффиксов
Нарушение конструкции предложения
Изменение падежа, местоимений и числа существительных
Нарушение смысловых связей в предложении и между предложениями
Причина:
недоразвитие грамматического строя речи: морфологических, синтаксических обобщений. Проявляется на уровне слова, словосочетания, предложения и текста.
Slide #25
Slide #26
Упражнения для профилактики и коррекции аграмматической дисграфии
Slide #27
Slide #28
Slide #29
Slide #30
