Presentation by slides:
Slide #1
Интерактивное обучение
как средство
повышения
познавательной активности
учащихся.
Slide #2
Цель :
Изучение, отбор методов интерактивного обучения для практического использования в учебной деятельности.
Slide #3
Slide #4
Характеристика класса:
9-А класс
( кол-во учащихся – 20)
Slide #5
Характеристика класса:
Уровень сформированности ОЗУ:
6 уч-ся
7 уч-ся
7 уч-ся
Уровень учебных достижений:
5 уч-ся
6 уч-ся
9 уч-ся
Уровень проявления интереса к химии:
8 уч-ся
9 уч-ся
3 уч-ся
Slide #6
Работа в группах
Это форма познавательной деятельности, при которой происходит организованное взаимодействие группы уч-ся , объединённых единой целью и совместными усилиями по её достижению.
Slide #7
Slide #8
Из опыта работы :
Для того, чтоб более эффективно применять этот метод мне нужно: более глубже изучить теорию, применять на других этапах урока.
Считаю, что размер групп должен быть небольшим или количество заданий должно быть равно количеству учащихся в группе.
Состав группы оставляю практически неизменным. Это необходимо для того, чтобы дети привыкли друг к другу, «сработались». Если на первых занятиях дети упорно могли отвлекаться и общались совсем не с целью решения учебной задачи, то в конце концов многие вышли на деловой уровень общения.
Для каждого ребенка в группе определена своя роль.
Slide #9
Урок « Свойства карбоновых кислот»
Поисковые группы:
Химики- неорганики
Химики –органики
Эксперты
Технологи
Slide #10
Вывод:
Применение группового метода на уроках формирует коммуникативные навыки.(68%)
Повышает познавательную активность учащихся.
Повышает качество знаний по предмету.( 20% из
Развитие умений работать самостоятельно с разными видами информации.
Slide #11
Компьютерное тестирование.
Slide #12
Slide #13
Slide #14
Slide #15
Тест (от английского test - испытание, проверка) -
стандартизированные, краткие, ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуальных различий.
Slide #16
Цель тестирования:
получение объективной информации по усвоению учащимися знаний , умений, навыков, выяснение возникших затруднений
Slide #17
Slide #18
Типы тестов
Тесты открытого типа
(свободный ответ)
Тесты закрытого типа
Задания дополнения
Задания свободного изложения
Тесты с альтернативными ответами
Тесты соответствия
Выбор одного правильного ответа
Множественный выбор правильного ответа
Тесты исключения лишнего
Тесты группирования
Тесты ранжирования
Slide #19
Примеры тестов:
Slide #20
Slide #21
Пример тестов с использованием тестовой оболочки test-w
Slide #22
Slide #23
Из опыта работы:
Тестирование провожу на различных этапах урока для актуализации, закрепления или контроля знаний уч-ся.
Тесты составляю разноуровневые, с учётом психологических особенностей уч-ся. Для разработки тестов пользуюсь специальной тестовой оболочкой Test-w
Тестирование помогает и мне и уч-ся определить темы по которым имеются пробелы в знаниях( наличие обратной связи учитель- ученик).
Slide #24
Вывод:
Тестирование имеет ряд преимуществ: большая объективность, осуществление индивидуального подхода, развитие интереса, активизирует познавательную деятельность уч-ся, учит плодотворно трудится в мире глобальной информатизации, создаёт каждому ученику ситуацию успеха.
Slide #25
Интерактивные методы позволяют:
усилить мотивацию к изучению предмета;
создать благоприятную атмосферу на уроке;
исключить монологическое преподнесение учебного материала и дублирование информации, которая может быть получена из доступных источников;
Slide #26
